Az új jelentés meredek növekedést mutat az iskolai napenergia-meghajtók számának megtakarításával az energiaszámlákon, és erőforrásokat szabadít fel a világjárvány idején

Az országos rangsorban Kalifornia az 1. helyen, New Jersey-ben és Arizonában a 2. és 3. helyen áll a Solar a K-12 iskolákban.

CHARLOTTESVILLE, VA és WASHINGTON, DC – Miközben az iskolai körzetek nehezen alkalmazkodnak a COVID-19 járvány által előidézett országos költségvetési válsághoz, sok K-12 iskola a napenergiára való átállással támogatja a költségvetését, gyakran minimális előleggel vagy anélkül. tőkeköltségek. 2014 óta a K-12 iskolákban 139 százalékkal nőtt a telepített napelemek mennyisége a Generation180 tiszta energia nonprofit szervezet új jelentése szerint, a The Solar Foundation és a Solar Energy Industries Association (SEIA) együttműködésével.

A jelentés megállapítja, hogy országszerte 7332 iskola használ napenergiát, ami az Egyesült Államok összes középiskolai és magániskoláinak 5,5 százaléka. Az elmúlt 5 évben 81 százalékkal nőtt a napenergiával működő iskolák száma, és mára 5,3 millió diák jár napenergiával működő iskolába. Az iskolákban használt napenergiával foglalkozó öt állam – Kalifornia, New Jersey, Arizona, Massachusetts és Indiana – hozzájárult ehhez a növekedéshez.

„A napenergia abszolút elérhető minden iskola számára – függetlenül attól, hogy milyen napfényes vagy gazdag a lakóhelye. Túl kevés iskola ismeri fel, hogy a napenergiát kihasználva pénzt takaríthatnak meg, és a tanulók javát szolgálhatják ma.”– mondta Wendy Philleo, a Generation180 ügyvezető igazgatója. „Azok az iskolák, amelyek áttérnek a napenergiára, energiaköltség-megtakarítást fordíthatnak az iskolába való visszatérés előkészületeire, például a szellőztető rendszerek telepítésére, vagy a tanárok megtartására és az alapvető programok megőrzésére” – tette hozzá.

Az energiaköltségek a második legnagyobb kiadást jelentik az amerikai iskolákban a személyzet után. A jelentés szerzői megjegyzik, hogy az iskolai körzetek idővel jelentősen megtakaríthatják az energiaköltségeket. Például az arizonai Tucson egyesített iskolai körzet 43 millió dollár megtakarítást vár 20 év alatt, Arkansasban pedig a Batesville-i iskolakerület energiamegtakarítással a megye legjobban fizető iskolai körzetévé vált, ahol a tanárok évi 9000 dolláros emelést kapnak. .

A tanulmány megállapítja, hogy az iskolák túlnyomó többsége napenergiával működik minimális vagy semmilyen előzetes tőkeköltséggel. A jelentés szerint az iskolákba telepített napelemek 79 százalékát egy harmadik fél – például egy napelem-fejlesztő – finanszírozta, aki finanszírozza, építi, birtokolja és karbantartja a rendszert. Ez lehetővé teszi az iskolák és kerületek számára, költségvetésük nagyságától függetlenül, hogy napenergiát vásároljanak, és azonnali energiaköltség-megtakarítást érjenek el. Az áramvásárlási szerződések vagy PPA-k egy népszerű, harmadik féltől származó megállapodás, amely jelenleg 28 államban és a District of Columbia területén érhető el.

Az iskolák a napenergiával kapcsolatos projekteket is kihasználják, hogy gyakorlati STEM-tanulási lehetőségeket, állásképzést és szakmai gyakorlatot biztosítsanak a hallgatóknak a napelemes karrierhez.

„A napelemes berendezések támogatják a helyi munkahelyeket és adóbevételt generálnak, de abban is segíthetnek az iskoláknak, hogy az energiamegtakarítást más fejlesztésekre fordítsák, és jobban támogassák tanáraikat.”mondta Abigail Ross Hopper, a SEIA elnök-vezérigazgatója. „Miközben azon gondolkodunk, hogyan tudnánk jobban újjáépíteni, ha segítünk az iskoláknak áttérni a napenergiára + tárolásra, az felemelheti közösségeinket, felpörgeti megrekedt gazdaságunkat, és elszigeteli iskoláinkat az éghajlatváltozás hatásaitól. Ritka olyan megoldást találni, amely egyszerre több kihívást is megoldhat, és reméljük, hogy a Kongresszus felismeri, hogy a napenergia létfontosságú szerepet tölthet be közösségeinkben” – tette hozzá.

Ezenkívül a napelemes és akkumulátoros tárolóval rendelkező iskolák vészhelyzeti menedékként is szolgálhatnak, és tartalék áramellátást biztosíthatnak a hálózati kimaradások idején, ami nemcsak megakadályozza az osztálytermi zavarokat, hanem létfontosságú erőforrásként is szolgál a közösségek számára.

„Abban az időben, amikor a globális világjárvány és az éghajlatváltozás a veszélyhelyzetekre való felkészülést helyezi a középpontba, a napenergiával és tárolóval felszerelt iskolák a közösség ellenálló képességének központjaivá válhatnak, amelyek létfontosságú támogatást nyújtanak közösségeiknek a természeti katasztrófák idején.”– mondta Andrea Luecke, a The Solar Foundation elnöke és ügyvezető igazgatója. „Reméljük, hogy ez a jelentés fontos forrás lesz ahhoz, hogy az iskolai körzeteket segítsük a tiszta energia jövőjének irányába.”

A Brighter Future: A Study on Solar in US Schools című kiadványnak ez a harmadik kiadása az eddigi legátfogóbb tanulmányt nyújtja a napenergia felhasználásáról és az állami és magán K-12 iskolákban országszerte tapasztalható tendenciákról, és több iskolai esettanulmányt is tartalmaz. A jelentés weboldala interaktív térképet tartalmaz a napenergiával működő iskolákról országszerte, valamint egyéb forrásokat, amelyek segítik az iskolai körzetek napenergiát.

Ide kattintva elolvashatja a jelentés legfontosabb megállapításait

Kattintson ide a teljes jelentés elolvasásához

###